Principios de Aprendizaje de la Transición de Diseño para los Expedientes de Aprendizaje y Empleo: Co-diseño para la Equidad

Las tecnologías emergentes, como los registros de aprendizaje y empleo (LER), se han identificado como una solución prometedora para que los alumnos y trabajadores histórica y sistemáticamente excluidos (HSE) compartan y accedan a sus datos de aprendizaje y competencias a partir de sus itinerarios de aprendizaje y transiciones individuales. Sin embargo, los itinerarios de aprendizaje rara vez son lineales; la forma en que los alumnos y los trabajadores pueden demostrar y obtener reconocimiento por sus habilidades y competencias puede evolucionar con el tiempo. Además, las barreras sistémicas y las desigualdades arraigadas en los itinerarios de aprendizaje de las comunidades de HSE afectan de manera desproporcionada a su capacidad para acceder y persistir en el ecosistema educativo y laboral. Es fundamental que los LER se diseñen de forma accesible y equitativa para las comunidades de HSE a fin de mitigar las desigualdades sistémicas y estructurales en el ecosistema educativo y laboral. Con el generoso apoyo de la Fundación Bill y Melinda Gates, Digital Promise colaboró con alumnos adultos y trabajadores de la ESS para establecer un conjunto de principios de diseño que sirvieran de base para el desarrollo de tecnologías de REA para su uso a lo largo de la trayectoria profesional y de aprendizaje de las personas, incluidas sus transiciones de aprendizaje. Mediante entrevistas individuales y talleres de grupo con alumnos adultos y trabajadores de la HSE, se han identificado los principios de diseño clave para influir en la infraestructura de datos LER desde la educación hasta la fuerza laboral.

Citation

Page, K., Merritt Johnson, A., Franklin, K., Carter, B., Galindo, M., Solorzano, T., Lee, S., and Shah, Z., (2023, July). Learning Transition Design Principles for Learning and Employment Records: Co-designing for Equity. Digital Promise doi.org/10.51388/20.500.12265/185

URI

https://hdl.handle.net/20.500.12265/186

Collections

Learning and Employment Innovations

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